En los últimos años, la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU) ha experimentado transformaciones, al igual que toda la Udelar, en sintonía con los cambios generales y la realidad exterior. La FADU, fundada en 1915, pasó de ser un lugar de formación exclusivamente de arquitectos y arquitectas, a un espacio vinculado al diseño y al proyecto donde confluyen diversas vocaciones como el diseño gráfico, industrial, de mobiliario, de paisaje y de urbanismo.
Marcelo Danza, decano de FADU desde 2017, explica que en las últimas dos décadas se atravesó un proceso de “acompasamiento” con la incorporación de nuevas ofertas académicas. Esto se evidenció en 2015 cuando, en el marco de su centenario, la facultad abandonó su antigua denominación, Facultad de Arquitectura, por la actual. “Ese momento yo lo tomo con un significado simbólico importante, porque es cuando las carreras crecen lo suficiente y tienen un peso tal que el propio nombre de la facultad empezó a quedar obsoleto”, explicó Danza, quien además señaló que la modificación buscó “reconocer” esos espacios.
En el último periodo ese servicio impulsó una serie de propuestas formativas como la Licenciatura en Diseño y Comunicación Visual, dictada en conjunto con la Facultad de Artes, y la Licenciatura en Diseño de Paisaje, carrera que se dicta en el Centro Universitario Regional Este en conjunto con la Facultad de Agronomía. Además, se impulsaron otras iniciativas como el Centro Industrial, en sus comienzos a cargo del Ministerio de Educación y Cultura y que luego derivó en la Escuela Universitaria Centro de Diseño de la FADU.
Estos cambios también implicaron actualizaciones en los órganos de cogobierno, cuya base estaba estructurada en torno a Arquitectura, ya que la totalidad de los participantes del orden de estudiantes, docentes y egresados provenían de esa área.
No obstante, las transformaciones más importantes se realizaron en la estructura académica. “La que teníamos estaba referenciada a cátedras derivadas de un plan de estudios que ya hacía mucho tiempo estaba desactualizado. Entonces las materias conformaban cátedras, que eran los espacios en donde se aglutinaban las diferentes áreas de conocimiento”, explicó Danza.
Esto también implicó cambios en la estructura organizativa de los institutos de Urbanismo, Diseño, Construcción e Historia, con objetivos específicos en la investigación y cuyos docentes estaban exclusivamente dedicados a esa tarea. Buena parte de las transformaciones llegaron de la mano del nuevo Estatuto de Personal Docente (EPD).
“Nos obligaba a repensar”, dijo Danza, y explicó el “cambio muy profundo” que implicó a nueve unidades académicas que condensa a cuatro institutos (Tecnologías, Historia, Proyecto y Estudios Territoriales y Urbanos) así como cinco centros temáticos. A su vez, estas unidades académicas nuclean distintos departamentos dedicados a áreas específicas del conocimiento. La dirección de los departamentos está a cargo de docentes con grado 3 o superior, quienes para acceder al puesto deben realizar una propuesta de líneas de trabajo por un periodo de dos años, renovable hasta un máximo de seis.
Por otra parte, los centros son concebidos como espacios transversales, conformados por docentes de varios institutos. “Por ejemplo, si yo pienso en Vivienda y Hábitat, se está pensando también en urbanismo, proyectos, historia y tecnología”, explicó el decano.
“Las estructuras cambian mucho menos de lo que nos imaginamos”
La situación previa se enmarcaba en un contexto de 80% de cargos interinos, por lo que entonces se inició un proceso de efectividad de los cargos, que se espera que redunde en 70% de docentes efectivos al finalizar el periodo del decanato actual, en 2026. “Estamos en pleno proceso de concurso de todos los cargos de la facultad para lograr una estructura de funcionamiento acorde a la estructura universitaria de hoy”, explicó Danza
Sin embargo, uno de los puntos que señala el decano como aspectos a continuar trabajando es aumentar el nivel de cargas horarias promedio del cuerpo docente. “Esta facultad se conformó con un perfil bien profesionalista. Desde su origen, quienes daban clase éramos arquitectos que trabajamos en un estudio, que hacíamos edificios, cada cual con su trabajo profesional, a partir del buen desempeño que se tenía en la actividad”, relató.
“El gran trabajo, cuando uno también estaba aprendiendo, vinculándose con la realidad, estaba en el medio, en la obra. Uno venía a aquí y enseñaba eso a los estudiantes”, explicó. No obstante, considera que en el mundo académico contemporáneo es “muy importante” contar con docentes de dedicación media y alta que “tengan tiempo para investigar, pensar y darle sentido”, a la actividad profesional.
Aunque se ha logrado subir en dos horas la carga promedio del cuerpo docente, Danza advirtió que aún se cuenta con cargas horarias mayoritariamente medias y bajas. “Es un proceso que se logra a medida que surgen jubilaciones o puestos que quedan libres y entonces se reformulan estos cargos con el objetivo de aumentar las horas”, afirmó. Este proceso permitirá “dar más fortaleza a la investigación” ya que, según explicó, el espacio de reflexión para la producción de investigación científica o cultural se logra en el marco universitario. Además, Danza señaló que si bien FADU “no es una facultad para tener la mayoría de los docentes con dedicación total”, el servicio debe incrementar su cantidad que, porcentualmente, “son realmente pocos”.
Otro de los aspectos de mejora es la inserción en el medio. “La arquitectura, el urbanismo, el diseño en general, están poco presentes en el debate político y cultural del país. Creo que tiene que estar bastante más y en eso creo que la Udelar tiene mucho para hacer”, afirmó.
Respecto al cambio organizacional, Danza señaló que es un “trabajo lento” ya que, considera, “las estructuras cambian mucho menos de lo que nos imaginamos”. “En el fondo las estructuras las ocupan las personas” afirmó, por lo que resulta “absolutamente indispensable” que estas atraviesen un proceso de “constante actualización”. “La estructura te da el marco de trabajo. Después cada uno de nosotros somos los que trabajamos y vamos a poner nuestra cabeza”, opinó el decano.
Un ejemplo de esta actualización son los desafíos que implica la inteligencia artificial en todas las áreas vinculadas al diseño, la creación y su capacidad generativa. “Lo que hacíamos, uno de los grandes centros que convocaba a esta facultad, es la creatividad”, afirmó Danza y señaló que debe pensarse “cómo generar esa irrigación de contemporaneidad a los desafíos que tenemos”.
La experiencia compartida
En lo que respecta a la posibilidad de que otros servicios imiten los mecanismos de transformación organizacional y procesos de gestión impulsados por FADU, Danza considera que estos pueden ser transpolables. “Otros servicios también han estado en procesos similares a los de FADU, sobre todo los más antiguos. Las facultades más jóvenes surgieron con otros esquemas organizativos, las más viejas surgieron en base a la realidad de hace 100 años”, relató.
“Cuando se creó la Facultad de Arquitectura, ya existía la carrera de Arquitectura en la Facultad de Matemáticas, que compartía con Ingeniería. Ya había una tradición que se estaba desarrollando. Eso le pasa a otras facultades y está muy bueno, porque te da un espesor cultural, pero también tiene como contraparte estructuras de conocimiento referenciadas a nuestra propia historia y tradición”, señaló.
FADU concentra cerca del 90% del estudiantado del área de la Arquitectura y es quien produce casi la totalidad de la investigación y la generación de conocimiento en la materia en el país. “Es una facultad que tiene mucho peso en lo gravitatorio, sobre la cultura arquitectónica, porque se genera acá, ya que no hay otros espacios de generación de conocimiento”.
“Creo que hay procesos que vivimos nosotros que puedan servir a otros, del mismo modo que nosotros estamos mirando constantemente situaciones de otras facultades, que quizás nos puedan aportar”, opinó Danza.
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