La última instancia del ciclo de encuentros sobre el vínculo entre la gestión y las funciones sustantivas de la Universidad, inició con las palabras del rector de la Udelar, Rodrigo Arim.
La actividad se llevó a cabo el 31 de agosto en la Facultad de Psicología y propuso reflexionar desde una perspectiva integral, sobre la interrelación entre la enseñanza, investigación, extensión y la gestión.
Mirada integral
Rodrigo Arím saludó a las y los presentes, subrayó la importancia de compartir “un encuentro académico” y agradeció a los prorrectorados por el esfuerzo conjunto de generar instancias articuladoras y por “ubicar en un plano de reflexión general el problema de la gestión universitaria desde una lógica y perspectiva que llamamos ‘integralidad’”.
El rector explicó, a partir de dos menciones a la literatura académica, por qué cree “que una mirada integral sobre la gestión es absolutamente pertinente y necesaria para la Universidad en esta tercera década del siglo XXI”, ya que “tenemos algunas grandes intuiciones, pero no necesariamente una convergencia sobre qué entendemos [el colectivo universitario] por integralidad en estos y en otros ámbitos de la vida universitaria”.
Arim hizo converger las perspectivas de Burton R. Clark, quien versó parte de su obra sobre la “tradición de la sociología aplicada a la educación superior” y de Roland Barthes, “que dedicó su vida a reflexionar sobre la educación superior”.
Indicó que Latinoamérica “está en un proceso de generalizar la educación superior universitaria”, pero que cada país lo está haciendo con “plataformas institucionales y enfoques muy distintos”. Sobre Uruguay, subrayó que “tiene una peculiaridad de la cual no somos del todo conscientes. La Universidad de la República está liderando el proceso y simultáneamente está expandiendo su capacidad de atender la matrícula estudiantil y sus capacidades para generar conocimientos, extensión y vínculo en distintas dimensiones (una de las cuales tiene que ver con los territorios)”.
Uno de los desafíos que el Rector planteó refiere al componente de la incertidumbre: “(...) no sabemos qué tenemos que hacer en diez años. Hay áreas del conocimiento que se van a desarrollar y a las cuales la Universidad va a tener que dar respuesta, habrá espacios de articulación con la sociedad que pueden generar muchos desafíos en la vida universitaria que hoy no podemos ni imaginar. Convivir con la incertidumbre en la planificación es parte de la vida institucional”.
Se refirió al concepto de “universidades como instituciones súper complejas” por sus características de funcionamiento, debido a que las instituciones universitarias no funcionan con mandos colectivos o individuales únicos, “(...) ni quienes estamos en la gestión definimos estrictamente cuáles son los objetivos a corto y mediano plazo”.
“De alguna manera, el objetivo institucional es la generación de conocimiento, las universidades públicas debemos tener la vocación de estar al servicio de la sociedad que habitamos y que nos sostienen, pero, simultáneamente y a diferencia de lo que sucede en otros tipos de organizaciones jerárquicas donde las cúspides colectivas o individuales determinan cuáles son los objetivos (...), en la Universidad los definen cuerpos académicos. Cuando las autoridades intentamos involucrarnos en ellos, nos va mal, por suerte”, sostuvo Arim.
Sobre la noción de integralidad, indicó que es necesario reconocer el fenómeno de la incertidumbre y el hecho de que la Udelar es una institución que promueve la formación, la generación de conocimiento y su uso democrático. Partiendo “de ese lugar, cada una y uno de quienes estamos en ámbitos de gestión, construimos y hacemos posibles mediante la división de tareas las iniciativas que priorizamos”.
A modo de conclusión, el rector expresó que es necesario pensar en cambios en los modelos de gestión que permitan responder a la nueva escala de la Universidad y entender que “algunas cosas que fueron muy funcionales en algún momento de la institución, pueden dejar de serlo”. Al mismo tiempo, defendió “la noción de la Universidad unitaria que sea capaz de convivir con generosidad en un espacio de desarrollo disciplinar, institucional y de edad relativa desigual”.
